TEKNOLOGIENS BETYDNING FOR LÆRERES ARBEJDSVILKÅR OG TRIVSEL
Smartphones og bærbare computere forandrer i disse år grænserne mellem arbejde og fritid. Udviklingen
stiller nye krav til landets lærere, der ofte forbereder sig og besvarer henvendelser fra kolleger og forældre
efter almindelig arbejdstid. Hvordan kan vi som skoler og kolleger håndtere balancegangen mellem den
fleksibilitet, som teknologien tilbyder og risikoen for udbrændthed, der også følger med flydende grænser?
Digital trivsel er et fælles ansvar. Det er et halvt århundrede siden Løgstrup gjorde det klart, at vi menne-
sker altid bærer hinanden – teknologien har på mange måder mangedoblet vores sammenfiltring. På kurset
arbejder vi derfor med, hvordan du som lærer kan tage ansvar for både din egen og dine kollegers digitale
trivsel. Vi debatterer, om det er ok at sende mails døgnet rundt, og hvordan I som skole kan skabe tydelige
rammer for skole-hjem-samarbejdet. Vi diskuterer, hvordan kollegiale venskaber på sociale medier kan
både begejstre og udfordre. Endelig undersøger vi, hvordan vi hver især kan udvikle digitale vaner, der pas-
ser godt til os selv, uden at det behøver udfordre vores kollegaer.
Med udgangspunkt i organisationspsykologi og teknologiforskning får du
- Indblik i aktuel viden om, hvordan konstant tilgængelighed kan stresse både psyke og krop
- Konkret inspiration til, hvordan du kan udvikle sunde digitale vaner
- Erfaring med at bruge en model, der kan anvendes til at understøtte din egen skoles dialog om til-
gængelighed for kolleger, elever og forældre efter alm. arbejdstid