Hvordan involverer vi bevidst de unge i at skabe den efterskole, de selv er en del af? Hvordan bedriver vi med vilje en pædagogik, der leder til ansvarlige og robuste unge på netop vores efterskole?
Med udgangspunkt i en kombination af solid, aktuel pædagogisk baggrundsviden og praksiserfaringer med at lave efterskole efter spejdermetoden tager vi jeres personale med på en rundtur i, hvad spejderbevægelsen kan lærer det formelle skolesystem om pædagogik!
Afsættet er, at hvis vi vil skabe frustrationsrobusthedskompetente unge, så skal vi bedrive en bevidst bøvlet pædagogik – altså give de unge noget at bøvle med, der har ægte værdi og relevans i deres hverdag.
“Planlagt bøvl” er en lavpraktisk, men dog let forståelig metafor for at bedrive en pædagogik, hvor vi voksne med fuldt overlæg udsætter de unge for udfordringer, som de skal bøvle med – fordi vi tror på, at der i bøvlet ligger store udviklingspotentialer.
Eksempler på planlagt bøvl-light kunne være, at lade de unge selv sammensætte holdene til kanoturen i introperioden, at lade de unge selv lave madplanen for den uge, de skal i køkkenet eller at lade kontaktgrupperne på skift tage ansvaret for at planlægge events for hele skolen.
I den mere tunge ende findes efterskoler, hvor eleverne planlægger hele deres udlandstur selv, afvikler aktivitetsdage for hele lokalområdets 4. klasser eller har det fulde ansvar for Efterskolernes dag!
Uanset om I står lige på vippen til at ville give de unge mere medansvar, eller om I allerede har en del erfaring med det og ønsker at give den endnu mere gas, så kan vi udfordre og inspirere jer her!
Læs hvordan Aarhus Efterskole brugte workshoppen “Planlagt bøvl – en bevidst vej til mere foretagsomme unge” som afsæt for at få eleverne langt mere på banen i skolens hverdag.